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【資料題丨DBQ(7)】「用處」與「局限」丨Usefulness and limitation

簡介

要求學生衡量資料適用程度。每一項資料均存有局限,尤其是細節愈少,局限便愈多。



 

用處

針對題目所問重點,從資料中找出相關線索。


技巧

  • 史實用處:資料提及題目包含的重要範疇(例:因素、國家)

  • 性質用處:資料是宣傳刊物(例:電報、政治漫畫),存在某種立場觀點而了解某國家或人物看法

  • 時間用處:資料提及題目包含某段時間的重要線索


注意

若資料多於一項,但學生未有清楚交代論點來自哪項資料,則未能取得所有資料所屬分數。


 

局限

要求學生就題目所問重點,從個人所知找出資料沒有提及之處,令答案更為全面。因此,局限不單指出資料不足,還用於補足或完善資料。


技巧

史實局限:資料沒有提及的重要範疇

性質局限:資料是宣傳刊物(例:電報、政治漫畫),立場觀點上自然有所偏頗。(例:出版於文化大革命的官方海報,我們能推斷其有宣傳「無產階級文化革命」作用,因此加強「批鬥」、「造反」等訊息,並隱去「權鬥」、「奪權」等不利己內容)

時間局限:資料只反映題目問及的某一小段時間


注意

若學生以為資料沒有提及的事項就等同於局限,而未有扣緊題目討論,會被視為「不相關討論」。篇幅雖多,但未能取得有分數。

若學生只簡單指出資料未有提及範疇或因素,而未能運用史實具體說明,也屬於「討論流於表面」,因而失分。

個人所知未必等同於資料局限。若學生未能清楚指出哪些論點屬於「資料局限」,只就個人所知進行討論,則只當資料延伸討論,亦會失去甚多分數。


 

充分

要求學生考慮資料用處及局限。由於資料必然有其局限,所以大多數答案理應為「不充分」。


技巧

指出題目立場

指出資料反映論點

指出資料局限論點

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